La FCPE salue la mise en place du plan d’action pour l’égalité entre filles et garçons annoncé par le ministère. Ce dispositif, qui vient prendre la suite de l’expérimentation des « ABCD de l’égalité », est la preuve que le ministère n’a pas cédé devant les menaces d’une frange de la population ultra réactionnaire et très minoritaire.
L’éducation à l’égalité entre les filles et les garçons est une mission essentielle de l’Ecole, inscrite dans la loi et le code de l’éducation. Elle est essentielle car les inégalités qui persistent dans la société entre hommes et femmes sont inacceptables et doivent être combattues dès le plus jeune âge, avant que les stéréotypes s’installent, notamment ceux qui influent sur l’orientation scolaire et professionnelle.
La formation de tous les enseignants sur ces questions revêt donc une importance primordiale.
La FCPE souhaite aussi que le ministère veille à ce que tous les personnels soient aussi formés à la lutte contre l’homophobie, dispositif ne figurant pas dans ce plan. Cette formation, trop souvent réservée aux enseignants du secondaire, doit être dispensée à l’ensemble des adultes dans les établissements. Le gouvernement doit rester fidèle à ses engagements dans ce domaine.
Un lien entre les parents,les familles, les enfants et les enseignants
vendredi 23 janvier 2015
Communiqué de presse : Refonte de la carte de l’éducation prioritaire : la FCPE doit être consultée sur tout le territoire
La refonte de l’éducation prioritaire est un des pivots de la loi de refondation de l’école de juillet 2013. Une refonte que la FCPE sait indispensable pour «concentrer» les moyens sur les territoires les plus en difficulté, afin de faire réussir tous les élèves.
La ministre de l’Education nationale a rappelé l’indispensable consultation par les Recteurs de tous les membres de la communauté éducative sur la nouvelle carte des réseaux d’éducation prioritaire. Or, la FCPE constate que sur le terrain, les parents d’élèves sont trop souvent écartés des consultations.
Le ministère a rappelé aux Recteurs la nécessité d’un dialogue avec les parents d’élèves. La FCPE sera vigilante pour que, partout, les parents d’élèves soient associés à la réflexion sur les évolutions des cartes de REP. Elle défendra le principe de « donner plus à ceux qui ont moins » pour s’assurer que tous les élèves, quel que soit leur territoire, bénéficient des conditions d’apprentissage adaptées à leurs besoins afin de préparer leur vie future : d’élève, d’étudiant, d’apprenti, de citoyen, de salarié…
La ministre de l’Education nationale a rappelé l’indispensable consultation par les Recteurs de tous les membres de la communauté éducative sur la nouvelle carte des réseaux d’éducation prioritaire. Or, la FCPE constate que sur le terrain, les parents d’élèves sont trop souvent écartés des consultations.
Le ministère a rappelé aux Recteurs la nécessité d’un dialogue avec les parents d’élèves. La FCPE sera vigilante pour que, partout, les parents d’élèves soient associés à la réflexion sur les évolutions des cartes de REP. Elle défendra le principe de « donner plus à ceux qui ont moins » pour s’assurer que tous les élèves, quel que soit leur territoire, bénéficient des conditions d’apprentissage adaptées à leurs besoins afin de préparer leur vie future : d’élève, d’étudiant, d’apprenti, de citoyen, de salarié…
Communiqué de presse : CNH 2014 : il faut aller toujours plus loin pour garantir l’école inclusive !
La FCPE participait aujourd’hui à la conférence nationale du handicap (CNH). Prévu par la loi de février 2005, ce rendez-vous a permis de mesurer le chemin parcouru en près de 10 ans.
La FCPE a toujours porté l’idée d’une école inclusive. Si le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a augmenté ces dix dernières années, de nombreux efforts restent à faire, notamment concernant la formation des enseignants et l’accessibilité pédagogique. Les établissements et les cantines qui attendent d’être mis aux normes d’accessibilité sont encore trop nombreux. Les locaux et le mobilier doivent aussi être pensés pour pouvoir accueillir tous les élèves, quel que soit le handicap. Pour de trop nombreux jeunes, les choix d’orientation restent dictés davantage par leur handicap que par leur projet. Nous attendons d’ailleurs avec impatience la mise en accessibilité de la plateforme admission PostBac.
François Hollande a rappelé dans son discours de clôture l’engagement de l’Etat dans l’inclusion des enfants en situation de handicap à l’école. Nous saluons l’annonce de l’ouverture des 100 unités ULIS/CLIS, les efforts annoncés pour l’inclusion des élèves déficients auditifs et autistes. Mais si le nombre d’élèves en situation de handicap accueillis en milieu ordinaire n’a cessé de croître depuis 2005, ils sont encore trop nombreux à rester sur le bord du chemin faute de places, faute de moyens, faute de réponses adaptées et faute de mise en accessibilité. Pour ce qui est de l’accessibilité, l’Ad’AP devrait permettre une visibilité sur les travaux engagés. Cependant, le nombre de dérogations possibles reste important, nous serons donc vigilants pour que les lieux de vie quotidiens des enfants soient tous accessibles dans les meilleurs délais.
Le chemin vers une école ouverte à tous les élèves est long et difficile, nous le savons. De nombreux défis restent à relever. C’est pourquoi nous continuerons à nous mobiliser pour que les élèves en situation de handicap puissent bénéficier d’une scolarité de qualité.
La FCPE a toujours porté l’idée d’une école inclusive. Si le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a augmenté ces dix dernières années, de nombreux efforts restent à faire, notamment concernant la formation des enseignants et l’accessibilité pédagogique. Les établissements et les cantines qui attendent d’être mis aux normes d’accessibilité sont encore trop nombreux. Les locaux et le mobilier doivent aussi être pensés pour pouvoir accueillir tous les élèves, quel que soit le handicap. Pour de trop nombreux jeunes, les choix d’orientation restent dictés davantage par leur handicap que par leur projet. Nous attendons d’ailleurs avec impatience la mise en accessibilité de la plateforme admission PostBac.
François Hollande a rappelé dans son discours de clôture l’engagement de l’Etat dans l’inclusion des enfants en situation de handicap à l’école. Nous saluons l’annonce de l’ouverture des 100 unités ULIS/CLIS, les efforts annoncés pour l’inclusion des élèves déficients auditifs et autistes. Mais si le nombre d’élèves en situation de handicap accueillis en milieu ordinaire n’a cessé de croître depuis 2005, ils sont encore trop nombreux à rester sur le bord du chemin faute de places, faute de moyens, faute de réponses adaptées et faute de mise en accessibilité. Pour ce qui est de l’accessibilité, l’Ad’AP devrait permettre une visibilité sur les travaux engagés. Cependant, le nombre de dérogations possibles reste important, nous serons donc vigilants pour que les lieux de vie quotidiens des enfants soient tous accessibles dans les meilleurs délais.
Le chemin vers une école ouverte à tous les élèves est long et difficile, nous le savons. De nombreux défis restent à relever. C’est pourquoi nous continuerons à nous mobiliser pour que les élèves en situation de handicap puissent bénéficier d’une scolarité de qualité.
Communiqué de presse : La FCPE demande plus pour ceux qui ont le moins !
Pour la FCPE, il est indispensable de revoir la carte de l'éducation prioritaire. Les moyens allouées doivent être concentrés là où les élèves en ont le plus besoin.
La FCPE réitère sa demande de consultation des parents dans toutes les académies. Certains Recteurs n'ont toujours pas associé les parents d'élèves aux discussions. A ce jour, l'enveloppe fermée de 1082 REP n’est pas suffisante. Si la FCPE reconnait les avancées de la nouvelle carte proposée, elle demande néanmoins que les discussions soient prolongées dans les académies où des difficultés particulières sont apparues. Beaucoup de situations doivent pouvoir s'améliorer en faisant évoluer les critères pris en compte en particulier pour les « écoles orphelines », les REP dits ruraux ou encore là où les effets de seuil ne permettent pas aux établissement d'entrer dans les réseaux.
Des dispositifs de suivi et d’accompagnement pour les établissements quittant l’éducation prioritaire doivent être mis en place, avec une vigilance particulière sur les effectifs par classe.
La FCPE souhaite également des éclaircissements sur les Conventions académiques pluriannuelles éducatives (CAPE) mises en place ponctuellement sur certains collèges ou écoles.
Elle sera exigeante pour concentrer plus de moyens pour ceux qui le nécessitent.
La refonte de l'éducation prioritaire est un élément clé de la loi de refondation de l'Ecole de la République, la FCPE veillera en ce que en tous points du territoire aucun élève en difficulté ne soit mis de côté.
La FCPE réitère sa demande de consultation des parents dans toutes les académies. Certains Recteurs n'ont toujours pas associé les parents d'élèves aux discussions. A ce jour, l'enveloppe fermée de 1082 REP n’est pas suffisante. Si la FCPE reconnait les avancées de la nouvelle carte proposée, elle demande néanmoins que les discussions soient prolongées dans les académies où des difficultés particulières sont apparues. Beaucoup de situations doivent pouvoir s'améliorer en faisant évoluer les critères pris en compte en particulier pour les « écoles orphelines », les REP dits ruraux ou encore là où les effets de seuil ne permettent pas aux établissement d'entrer dans les réseaux.
Des dispositifs de suivi et d’accompagnement pour les établissements quittant l’éducation prioritaire doivent être mis en place, avec une vigilance particulière sur les effectifs par classe.
La FCPE souhaite également des éclaircissements sur les Conventions académiques pluriannuelles éducatives (CAPE) mises en place ponctuellement sur certains collèges ou écoles.
Elle sera exigeante pour concentrer plus de moyens pour ceux qui le nécessitent.
La refonte de l'éducation prioritaire est un élément clé de la loi de refondation de l'Ecole de la République, la FCPE veillera en ce que en tous points du territoire aucun élève en difficulté ne soit mis de côté.
vendredi 2 janvier 2015
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