« ce soir, pas de devoirs »

Chers amis,

La quinzaine  commence aujourd’hui ! Le sujet semble ne laisser insensible ni les journalistes ni l’opinion publique. Pour information, à la mi-journée, le blog « ce soir pas de devoirs » que nous avons créé avait enregistré 5000 connexions. Plusieurs CDPE ont été contactés par la presse régionale ou locale. N’hésitez pas à nous faire part des retombées et à nous informer des alternatives mises en place dans les classes de vos départements.

Pour vous aider à mener la campagne sur le terrain, voici deux modèles de « mots » que nous vous proposons, l’un pour les parents qui veulent indiquer à un enseignant que leur enfant ne fera pas ses devoirs pendant la quinzaine et l’autre pour les enseignants qui souhaitent s’inscrire dans la campagne et expliquer aux parents quelles activités alternatives ils peuvent proposer pendant cette période.

L’objectif de la campagne est bien de montrer que sans devoirs, les élèves ne deviennent pas « mauvais », et que les relations familiales mais aussi entre parents et enseignants peuvent changer et s’en trouver améliorées. C’est l’objet du blog (www.cesoirpasdedevoirs.blogspot.com) de recueillir les témoignages de parents, d’élèves et d’enseignants sur la vie sans devoirs.

Nous vous renvoyons également à la lecture de différents textes au sujet des devoirs et vous rappelons la journée thématique de ce samedi 31 mars sur le thème « devoirs ou travail personnel ? ».

 Bien cordialement, 

Jean-Jacques HAZAN,

Président

Activités alternatives aux devoirs :

raconter une histoire, lire un livre ensemble

-        écouter son enfant réciter un poème qu’il aime

-        dessiner pour l’enseignant (ou pour quelqu’un d’autre)

-        écrire un poème

-        rechercher un objet, une photo pour illustrer ce qui a été étudié en classe

-        raconter un moment de classe, ce que l’enfant a aimé, ce qu’il a moins aimé

-        montrer un cahier et en parler,

-        suivre une recette de gâteau pour la classe,

-        écrire à un membre de la famille

-        lui raconter un souvenir d’enfance… 

A lire :

Un billet d’humeur de Catherine Chabrun, de l’ICEM-pédagogie Freinet :http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/25498

Un billet d’humeur de Pierre Frackowiak, IEN honoraire :http://www.educavox.fr/Marre-des-devoirs

Le rapport de Dominique Glasman pour le HCEE (Haut conseil de l’évaluation de l’Ecole) : http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/100.pdf et l’avis du HCEE: http://www.hce.education.fr/gallery_files/site/21/78.pdf

Modèles de « mots » :

 Madame/monsieur,

 Mon fils/ma fille n’a pas fait les devoirs que vous aviez donné. Vous connaissez sans doute le mot d'ordre national donné par la FCPE et l'ICEM Pédagogie Freinet pour une quinzaine sans devoirs à la maison que j'ai décidé de suivre. Ce faisant, je ne fais qu'appliquer la circulaire du 23 novembre 1956 qui supprime sans équivoque les devoirs à la maison (si l'enfant est en primaire).

J'ai par contre tenu à suivre son travail en classe et nous avons occupé le temps ainsi libéré à  (voir liste des activités proposées)…

Je suis disponible pour vous rencontrer afin d’échanger sur son travail en classe.

Bien à vous,

Chers parents,

A compter du 26 mars et durant deux semaines, la classe de xxxx participera à la quinzaine sans devoirs lancée par la FCPE et l’ICEM-Pédagogie Freinet. En conséquence, votre enfant n’aura pas de devoirs écrits à faire à la maison pendant ces deux semaines. Ce faisant, je ne fais qu'appliquer la circulaire du 23 novembre 1956 qui supprime sans équivoque les devoirs à la maison (si l'enfant est en primaire).

Mais je vous recommande de profiter du temps ainsi libéré pour échanger avec votre enfant sur sa journée de classe ou regarder son cahier, pour lire avec lui, écrire à quelqu’un de la famille, suivre une recette de cuisine…

Je me tiens bien sûr à votre disposition pour vous rencontrer afin d‘échanger sur le travail de votre enfant en classe.

Bien à vous,

Et si on essayait de vivre sans devoirs à la maison ?

La FCPE et l’ICEM-Pédagogie Freinet dénoncent la persistance des devoirs à la maison. Personne n'en a jamais prouvé l'utilité et ils ne font qu’accentuer les inégalités entre les enfants selon qu’ils peuvent ou non bénéficier d’aide à la maison. C’est d’ailleurs la raison pour laquelle ils sont proscrits en primaire par une circulaire de 1956. Les deux organisations appellent les enseignants et les parents à vivre une quinzaine sans devoirs à la maison, à partir du 26 mars, et à imaginer ensemble d’autres modes de communication sur le travail fait en classe et d’autres façons d’accompagner la scolarité des enfants en famille.

Les devoirs sont une forme de « sous-traitance pédagogique » aux familles et sont cause de conflits quasi quotidiens entre parents et enfants. Le rôle des parents dans la coéducation n’est pas de chercher à reproduire ce que font les enseignants. C’est pourquoi, les deux organisations invitent parents d'élèves et enseignants à se rencontrer, à réfléchir et à imaginer d'autres relations familles/Ecole et d'autres moyens de communication que les devoirs et les notes, comme le font déjà bien des enseignants.

Pour accompagner cette campagne, la FCPE a mis en ligne un blog: http://cesoirpasdedevoirs.blogspot.com/ où l’on retrouve des témoignages de parents, d’enfants et d’enseignants sur le trop-plein de devoirs, sur les soirées et week-ends sans devoirs à la maison, sur le résultat des alternatives testées avec les enseignants. Le site de l'ICEM présente quant à lui des initiatives d'enseignants alternatives aux devoirs dans sa rubrique sur « le travail à la maison ».

STOP à la CASSE de l’Enseignement !

LE COLLECTIF GIRONDIN

« un pays, une école, notre avenir » 

appelle à une manifestation samedi 31 mars, à Bordeaux.


Parents, enseignants, partenaires de l’Education Nationale,
nous sommes tous concernés !

Rendez-vous à 11 h devant la Mairie de Bordeaux

- Départ en manifestation pour le rectorat pour un dépôt de cartes de doléances de nos écoles et établissements,
- Chaîne humaine jusqu'à la place Gambetta pour affichage et lecture publique des cartes de doléances

Appel des RASED

Une politique à haut risque : Plus aucune aide spécialisée pour 250000 élèves d’école primaire dès la rentrée !
Année après année, les cartes scolaires révèlent un véritable abandon du service public d’éducation
- augmentation des effectifs par classe
- dégradation des formations initiale et continue des maîtres
- diminution des postes de remplaçants
- abandon de la scolarisation dès 2 ans
- conditions dégradées de scolarisation pour les élèves en situation de handicap
- démantèlement des RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Éleves en Difficulté -maîtres E, rééducateurs et psychologues)

L’école tout entière est touchée avec de lourdes conséquences pour les plus fragilisés de ses élèves.


Pour la rentrée 2012, une nouvelle vague de suppressions massives de postes de RASED est programmée, qui portera à près de 5000 le nombre de postes d'enseignants spécialisés de RASED détruits depuis 2008. Le ministère saborde ainsi le seul dispositif gratuit d’aides spécialisées et psychologiques à l’intérieur de
l’école. Des milliers d’élèves sont sacrifiés, sous couvert d’une dette publique qui masque en réalité une vision ultralibérale de l’éducation.


Attaquer les RASED :
-C’est supprimer le regard spécifique des enseignants spécialisés sur les élèves en difficulté.
-C’est laisser des enfants, pour lesquels la réponse pédagogique du maître de la classe n’est pas suffisante, s’enfoncer résolument dans l’échec scolaire, la violence ou l’exclusion.
-C’est ne plus accompagner les familles et laisser des enseignants désarmés par des enfants qui n’apprennent pas.
-C’est externaliser la difficulté scolaire vers le secteur privé en renvoyant aux familles la responsabilité et la charge d’en supporter le coût.


L’aide personnalisée et les stages ne peuvent en aucun cas remplacer les RASED ; chacun le sait, depuis les enseignants, les parents, jusqu’à l’Inspection Générale qui a clairement exprimé dès 2009. La difficulté scolaire est complexe et multiforme. L’école a besoin de tous les professionnels spécialisés, pour croiser les regards et assurer l’accompagnement des élèves afin d’enrayer l’échec scolaire.


Toutes les ressources doivent pouvoir être mobilisées dans l’ensemble des dispositifs pour assurer la réussite de tous les élèves.

SAUVER ET DÉVELOPPER LES RASED, C’EST DÉFENDRE UNE ÉCOLE POUR TOUS !

Construire ensemble l'école de la réussite de tous : plateforme citoyenne

L'école est devenue un amplificateur d'inégalités. Les enfants des familles les plus défavorisées souffrent de parcours scolaires douloureux liés à la précarité, au mal-logement, à la stigmatisation... Pourtant leurs parents mettent beaucoup d'espoir dans l’École, pour « briser la chaîne », pour permettre « que [leurs] enfants ne vivent pas ce [qu'ils] ont vécu. »

Alarmé par l'amplification de ces inégalités scolaires, ATD Quart Monde a proposé à tous les acteurs de l’École (syndicats, parents d'élèves, mouvements pédagogiques)[1], de construire ensemble une École de la réussite de tous. Un comité interpartenarial s'est réuni tout au long de l'année 2011. Des Ateliers pour l'école se sont tenus à Lyon en novembre dernier : ils ont permis d'approfondir la réflexion sur l’École en croisant les expériences et les savoirs de chercheurs, d'enseignants, de parents, notamment des parents et des jeunes qui connaissent la grande pauvreté ; ils ont également permis de faire émerger des propositions.

Des points d'accord essentiels entre « des mondes qui se font peur »
►L’accès aux savoirs et à la culture est une clé essentielle de l’éradication de la grande pauvreté.
►L’accès de tous et toutes au droit fondamental à l’éducation (art. 26 de la Déclaration universelle des droits de l'Homme) doit se faire avec tous et par la mobilisation de tous.
►Toute pédagogie repose sur l'affirmation que tous les enfants sont capables d'apprendre.
►Toute pédagogie doit contribuer à construire et respecter l'égale dignité de tous.
►Le dialogue entre tous les acteurs (parents, professionnels et enfants) est indispensable à la réussite des enfants.
►Pour favoriser la réussite de tous, il est nécessaire de mettre en œuvre à l'École une éthique de la coopération.
►Il est nécessaire de mettre en œuvre une formation initiale et continue adaptée des professionnels de l'École pour développer leur capacité à entrer en relation avec tous les parents et tous les enfants, quels qu'ils soient.

En s'appuyant sur ces points d'accord, et grâce au travail effectué lors des Ateliers pour l'école, le comité interpartenarial a rédigé une plateforme de propositions précises pouvant déclencher des changements profonds, intitulée : Construire ensemble l’École de la réussite de tous !

Cette plateforme citoyenne sera rendue publique
le 13 mars 2012 à 9h30
au siège d'ATD Quart Monde, 33 rue Bergère, M° Grands Boulevards.
Elle sera signée par les responsables de toutes les organisations et sera ensuite soumise aux candidats à l'élection présidentielle.

Voir le site Internet dédié à la plateforme.

[1] Les parents (APEL, FCPE, PEEP), les personnels (SGEN-CFDT, SNES-FSU, SNUIPP-FSU, SNPDEN-Unsa), les mouvements pédagogiques (AMF, GFEN, ICEM-pédagogie Freinet, AGSAS).

Interpellez les candidats !

Le 17 mars, les candidats viendront défendre leurs positions devant la FCPE.

Participez à leur interpellation :

- Sur le site :  “La FCPE interpelle les candidats” (http://www.interpellation2012.fcpe-asso.fr) où vous pouvez consulter :
Les questions posées aux candidats sous forme de vidéo.
Les prises de position de la FCPE.
Les 12 exigences pour l’Ecole.
Des liens vers les autres plateformes d’interpellation auxquelles la FCPE est associée (Appel de Bobigny, Big Bang des politiques de jeunesse, Pacte contre l’échec scolaire, RESF…).
Et bientôt : une fiche pour chacun des candidats invités le 17 mars, leurs propositions accompagnées d'une analyse de la FCPE au regard des nos exigences.

- Sur le site "Elections 2012 – L'éducation au cœur des débats" (http://elections2012.fcpe-idf.fr/) où vous pouvez :
Etre informé en temps réel des propositions des candidats et partis en matière d'éducation.
Bénéficier d'une revue de presse exclusive sur l'éducation.
Consulter les textes de référence : le Projet éducatif de la FCPE, les différents programmes.
Prendre connaissance des débats ainsi que des contributions et commentaires.
Participer aux débats, en postant des contributions et des commentaires.

- sur Twitter : @FCPE_Nationale et @FCPEIDF2012

- sur Facebook : FCPE Fédération Nationale et Débats Education-Fcpe

Sur Facebook et Twitter penser à utiliser le hashtag #17marsFCPE

L'école en panne

LE DEBAT,L'école en panne par publicsenat

Durée : 45 minutes

Evaluations en primaire, enfants stressés, parents compétitifs, l'école du premier degré a-t-elle perdue la tête ? L'école française est dans la moyenne des pays de l'OCDE mais pourquoi ne réussit-elle pas à être excellente ? L'exemple Finlandais est-il le bon ? De la formation des enseignants à la question des rythmes scolaires, Elise Lucet et ses invités passent en revue les grandes problématiques de l'école maternelle et primaire aujourd'hui.